A significação nos processos de leitura e escrita: uma proposta elaborada a partir da experiência clínico-fonoaudiológica

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

1997

RESUMO

Esta dissertação coloca em foco uma proposta de trabalho construída a partir de experiências na clínica fonoaudiológica e desenvolvida junto a crianças e adolescentes com queixa de dificuldades escolares relacionadas aos processos de leitura e escrita. A construção da referida proposta iniciou-se em 1982, sendo consolidada em 1987. Até os dias atuais, já foram atendidos aproximadamente 100 pacientes com os procedimentos terapêuticos constituintes desta proposta. A partir da explicitação do referencial teórico que sustenta a citada proposta, estruturou-se a descrição da proposta de trabalho, incluindo a apresentação analítica de 7 casos, com exposição de amostras do material produzido pelos pacientes ao longo do tratamento. Uma vez que esta proposta envolve, também, uma atuação junto às famílias e à escola, e considerando os resultados animadores da intervenção clínico-fonoaudiológica realizada quanto aos avanços e conquistas dos pacientes em suas histórias de escolarização formal, elaborou-se, ainda, uma primeira aproximação quanto à possibilidade e viabilidade da adaptação desta proposta ao contexto escolar

ASSUNTO(S)

crianca -- escrita. clinica fonoaudiologica lingua portuguesa -- estudo e ensino intervencao clinico-fonoaudiologica psicologia da educacao linguagem oral linguagem escrita dificuldades de leitura psicologia educacional psicologia

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