A sabedoria Katitaurlu como representação da comuniversidade: diálogo intercultural.

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2005

RESUMO

Cette thése décrit et analyse comment l? éthnie Katitaurlu peut être insereé et vue dans l?espace de la Communauversité. Le contact direct du chercheur dans le véeu et la frequentation fût la méthode utilisée pour le rapprochement des frontières trés délimitées entre deux territories fortement délimités: le quotidian de l?université en tant qu?espace d?appropriation, creation, destruction et re-creation de la connaissance et la communané en tant que tissu vivant ou toutes les trames socials, ambiantales, cultarelles, interactions et interlocutions surviennent, engendrant culture, histoire, connaissance et accumulations de savoir. La methodologie s?est caractériscé comme rechercheaction et en primeur pour le maintien d?are relation d?interlocution dialectique de hon sobordination entre les saviors, dans la lecture des relation communauté / université, espaces vivants d?action, apprentssages et movements nuancés par les energies de la culture, des valeurs, de la connaissance et des savoira. Pendant ce processus de frequentations de la communanté katitaurlu, ont eté pensees et con;ues de fa;on paticipative, avec partialité, initiatices conjointes gérées à partir d?ateliers focalizes dans les dimensions socio-ambientale, atratégique, et conduits naturellement par le dialongue et le délayement des expectatives que, par voie de regle, fondent les institutions publiques, marquéies, comme d?habitude, d?intentions assistancielles et/ou, par mpositions techniciëistes developpementëistes. Comme reference la recherché a adopte? l?abordage ?ethnomethodologique, appuyé sur trois bases intercomplémentaires: 1/ Analyse bibliografique d?études antérieures sur le theme de l?education ethnie, sociélé/communanté et culture, avee ponr?de vue sur notre objet de recherché; 2/ Analyse de documento dispnibles produits par universities, mouvements indigenes, organisms gouvernementaux et recherches avee actions / interventions dirigées pour des communautés indigenes; 3/ Travail / vecú de terrair: au Mato Grosso, Rondonia et Bolivie ? recherché ? action ethno ? historique de longue durée, faisant l?expérience du processus d?analyse et reconstruction collective d?un curriculum alternatif et d?actions pédagogiques appropriées ? au Mato Grosso ? spécialement observation participative sur la terre indigene du SARAÉ. Fût perçu que la lutte pour la défense du terrtoire, pour la sauvergarde de l?éthnie, la fore de la relation avee la nature, la conscience de la nécessité de pratiques une agriculture socitenable et de l?améliosation de qualité devie sont contenis fondamentaux et a nuclaires à êntre travaillés dans l?éducation scolaire. Celte recherche-vévue, par observation participative, a permis de constater l?evidence de conlits dans le dialogue et l?interlocution interculturelle entre le global et le spécifique, prenant comme refirenciel d?analyse et étalonnage les multi-différences. A partir des significations d?education et ?mondes? de vécu-apprentissages perçus et compris par les participants de la recherché, fûr possible constater que les individus members de la communavité katitaurle, en interiorisant et exteriorisant le processus d?apprentissage ? travail passent á transformer et resignifier les curriculums et acter pédagogiques, ens identifiant et se legitimisant chaque foisplus, comme actors que s?affirment dans les monvements de la société indigene et de la communauversité.

ASSUNTO(S)

educação indígena educacao educação meio ambiente

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