A relevância da dimensão estética no ensino: uma experiência de professoras em formação no projeto contação de histórias

AUTOR(ES)
FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

29/09/2009

RESUMO

O presente estudo, fundamentado na abordagem da investigação qualitativa, tem como objetivo central analisar, a partir da compreensão das acadêmicas do 7 semestre do Curso de Pedagogia, como o Projeto Contação de Histórias: uma interlocução com o imaginário infantil, direcionado à dimensão estética, contribui na sua formação como futuras professoras. Foram selecionadas seis professoras em formação, que vivenciaram o Projeto e se dispuseram a participar do estudo. A entrevista semi-estruturada serviu como instrumento principal da coleta de dados. Autores como Tardif (2006), Freire (1987, 2000), Nóvoa (1995), Pimenta (2005), Zeichner (1993), Rios (2006), Pimenta (2005), Cunha (1998) Assmann (1998), Brandão (2003),Veiga (2008), Duarte Jr. (1988), Bettelheim (1976), Ostrower (1986), Trevisan ( 2000) deram a principal sustentação teórica ao estudo e auxiliaram na interpretação dos dados, realizada com os princípios da Análise de Conteúdo. Os resultados apontaram para a significação da experiência proposta pelo Projeto e indicaram a relevância do mesmo na compreensão das alunas. Ao refletir sobre o ensino, revejo as possibilidades da formação de professores reflexivos e a constituição do professor direcionado para uma dimensão estética.

ASSUNTO(S)

contação de histórias ensino literatura infantil dimensão estética da formação de professores curso de pedagogia story-telling teaching children literature esthetic dimension pedagogy educacao

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