A relação educadora-criança: cuidar educando

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DATA DE PUBLICAÇÃO

2003

RESUMO

O presente estudo teve por objetivo desvelar como o cuidar encontra espaço na relação das educadoras com as crianças em suas trocas intersubjetivas na situação escolar. Pretendeu-se também, no desenvolvimento da pesquisa, possibilitar às educadoras ali atuantes a reflexão sobre seu papel e fazer pedagógico. A compreensão do ambiente de manifestação do cuidado foi orientada por duas abordagens: a teoria da Ecologia do Desenvolvimento Humano de Bronfenbrenner (1996) e a perspectiva de Boff (1999) sobre o cuidado, aqui associadas às discussões referentes ao modelo de atendimento prestado à criança na creche. Foi abordado, também, ainda que brevemente, estudos sobre gênero, referenciados para trabalhos na área educacional. Para entender a dinâmica em que o fenômeno em questão se constituía, a abordagem fenomenológica foi escolhida por apresentar uma fecunda compreensão das diferentes formas de cuidar. o ambiente da pesquisa selecionado foi uma creche da periferia de São Paulo, conveniada com a Prefeitura. Os participantes foram as pessoas que ali atuavam como educadoras, em especial aquela responsável pelas crianças de 4 a 4 anos e 11 meses, por ser a faixa etária mais elevada da creche, período que há, supostamente, menor incidência de trocas intersubjetivas permeadas pela matemagem. Os procedimentos de coleta de dados levaram a uma maior proximidade com o ambiente da pesquisa e, portanto, com as relações ali desenvolvidas: a realização de observações que contemplaram diferentes momentos da rotina e a entrevista reflexiva, feita ao final da coleta para discutir os registros com os participantes. Esses procedimentos permitiram ao pesquisador vivenciar a situação educacional e compreender melhor as possibilidades de desvelamento do fenômeno em estudo. As conclusões sugeriram a existência de um "cuidar" que privilegia a sobrevivência, mas que pode ser compreendido como a própria ação educativa, na medida em que é revelador dos modos de ser daquele grupo de educadoras, as quais demonstram, na ação que desenvolvem, uma prática mais pautada na experiência de ser mulher e/ou mãe. Sugerem, ainda, que o sentido do cuidar reflete uma compreensão do meio em que vivem, revelando que priorizam um tipo de relação em que viver ou sobreviver ainda é uma primeira instância a ser garantida à criança. A análise dos dados apontou, também, a necessidade de uma proposta de formação dessas educadoras, que se volte para a expansão de seu papel junto às crianças, a fim de que possam vê-las como um todo, ampliando suas concepções sobre o trabalho a ser realizado na educação infantil

ASSUNTO(S)

cuidar creches psicologia educacional educadores

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