A re-construção da palavra pela leitura significativa da escrita: matriz para o ensino de redação / The reconstruction of the word for the significant reading of the qriting: matrix for the writing education

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2005

RESUMO

Esta Dissertação, situada na linha de pesquisa História e Descrição da Língua Portuguesa do Programa de Estudos Pós-graduados em Língua Portuguesa da PUC/SP, tematiza os processos de produção textual-discursiva, focalizados pelos movimentos da leitura compreensiva: aquela que desmobilizaóremobiliza os conteúdos dos repertórios culturais por ações sócio-cognitivo-interativas, por meio das quais se rompem os limites da linearidade do texto-produto, transmudando-o em texto-processo, e tem por objetivo geral favorecer a compreensão e o exame da indissociabilidade entre escrita e leitura, com vistas a descobrir parâmetros para o ensino-aprendizagem da escrita significativa Os fundamentos teóricos que propiciam o desenvolvimento do tema são aqueles qualificados por princípios da Lingüística Textual e, numa interface com os da Lexicologia, facultam a construção de um quadro teórico-metodológico para o tratamento da prática da escrita de leituras como um processo criador de conhecimentos de mundo, representados em língua escrita. Para tanto, opta-se por realizar uma revisão crítico-reflexiva das propostas de escrita e leitura inscritas no livro didático, de modo a apresentar outras/novas propostas fundamentadas nos princípios e postulados da Lingüística Textual. Desta feita, a leitura interpretativo-compreensiva do corpus selecionado Vida de Passarinho, texto de Caulus, retirado do livro didático: Português Linguagens, de William Roberto Cereja e Tereza Cochar Magalhães à luz dos constructos teóricos especificados, faculta apontar que as propostas dos autores do livro didático, por não favorecerem a reflexão crítica do aluno e permitir-lhe um maior adentramento na carga semântico-pragmática do texto, não lhe possibilita a construçãoórecontextualização de conhecimentos, impedindo, portanto, o desenvolvimento de sua competência comunicativa

ASSUNTO(S)

leitura interpretativo-compreensiva lingua portuguesa communicative competence reading interpretative comprehensive significative writing leitura escrita escrita significativa competência significativa

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