A produção (trans)formação do professor de geografia : uma experiencia teorico-pratica na região de Campinas (1968-1998)

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

1999

RESUMO

A proposta desta dissertação de mestrado é tornar evidente os processos que têm contribuído para a formação do professor de Geografia que atua no ensino fundamental e médio na região metropolitana de Campinas / S.P.. Este trabalho concretiza-se após um longo processo de compreensão da realidade sócio-histórica e espacial, marcado por profundas rupturas e transformações, no ritmo progressivo da aceleração contemporânea que tem caracterizado esse final de século. A partir do desenvolvimento de uma pesquisa realizada junto aos docentes de Geografia do ensino fundamental na Primeira Delegacia de Ensino de Campinas/SP, procuramos conhecer a tensão entre o cotidiano desses docentes e as condições teórico-metodológicas e estruturais que lhes têm sido oferecidas. Ênfase maior foi depositada no desvendar / interpretar os sujeitos da pesquisa deste cotidiano, onde procuramos salientar a escola, a prática docente, além da bagagem profissional acumulada durante e após o período de formação acadêmica. Visando uma busca significativa de suas raízes até a Geografia do nosso tempo, concomitantemente destinamo-nos à (re)construção das etapas que influenciaram a postura dos profissionais envolvidos nesta ciência. Os resultados deste trabalho, permitem estabelecer um diálogo complexo e inacabado entre as dificuldades que os professores vivenciam na atualidade, levantando as preocupações-chave do pensamento geográfico contemporâneo e as suas implicações na postura teóricometodológica e filosófica dos mesmos. Nesse sentido, o trabalho que ora se apresenta serve para exemplificar a insatisfação, a precariedade, como também a força e a coragem que têm influenciado o processo de construção pedagógica do professor de Geografia.

ASSUNTO(S)

geografia formação de professores ensino

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