A palavra<->imagem nos gestos de leitura: os quadrinhos em discussão

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2003

RESUMO

Esta Dissertação situa-se na área da Lexicologia, em interface com a Lingüística Textual. Privilegia o estudo da palavra na dimensão textual-discursiva, para o tratamento de estratégias de leitura de textos híbridos, como histórias em quadrinhos e charges. O objetivo geral desta investigação é aprofundar os conhecimentos de estratégias de leitura para redimensionar uma didática que, circunscrita às estratégias de decodificação da língua escrita, reduz o tratamento da leitura na sala de aula e não favorece uma formação adequada à vivência do homem contemporâneo em contextos de um sistema de produção em que, para integrar-se a ele, é essencial o domínio de textos variados, sobretudo de textos escritos. A concretização desse objetivo exigiu uma investigação para a compreensão e classificação das HQs como gênero discursivo, bem como as tipologias que o constituem: narrativo e conversacional-dialógico. Esses conhecimentos propiciaram desenvolver atividades perspectivizadas pela concepção de leitura dialógica entre aluno<->texto<->professor. Os resultados desta Dissertação, desenvolvida por um processo teórico-analítico e prático, possibilitam considerar que: 1. a reconstrução dos sentidos implícito<->explícitos do texto<->processo requer habilidades para compreensão do interjogo palavra<->imagem; 2. a palavra é o ponto de partida para desencadear o processo de textualização no ato da leitura; 3. os sentidos das palavras, nos quadrinhos e as charges, são construídos na articulação com outros gestos de linguagem (desenho, cores, espessuras e tamanhos das letras, elementos iconográficos, efeito da oralidade e da ação) que sinalizam para o leitor os significados possíveis de se construir; 4. a HQ por si só não favorece o desenvolvimento da compreensão e interpretação de informações implícitas, não obstante, favorece maior interação e identificação entre texto e leitor, facilitando o tratamento sistematizado de estratégias de leitura na prática docente; 5. favoreceu, por meio das atividades propostas, a sensibilização do leitor-aprendiz para o saber-olhar os elementos constitutivos de um texto e associá-los aos conhecimentos de mundo. Nesse contexto, a investigação está circunscrita a mostrar estratégias de como se movimentar no texto para a produção de sentidos, apontando, assim, a necessidade de expandir e aprimorar essa didática, visando ao desenvolvimento de habilidades de leitura que contemplem a produção de inferências autorizadas pelo texto-produto

ASSUNTO(S)

estratégias de leitura charges language signs comic strips gestos de linguagem hqs historia em quadrinhos in teaching léxico prática docente lingua portuguesa reading strategies cartoons

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