A individualização dos percursos formativos como princípio organizador das políticas curriculares para o Ensino Médio no Brasil
AUTOR(ES)
Silva, Roberto Rafael Dias da
FONTE
Ensaio: aval.pol.públ.Educ.
DATA DE PUBLICAÇÃO
22/10/2018
RESUMO
Resumo O presente artigo propõe-se a examinar os modos pelos quais a individualização dos percursos formativos é posicionada enquanto um princípio organizador das políticas curriculares para o Ensino Médio implementadas no Brasil, ao longo desta década. Ao inscrever-se no campo dos Estudos Curriculares, descreve e analisa como a escolarização juvenil passa a ser redimensionada no âmbito de diferentes “surtos individualizatórios”, intensificados nas condições de uma “economização da vida social” e da visibilização dos paradoxos de uma “crise do Estado”. Realiza uma análise de políticas curriculares mobilizadas nos estados do Rio Grande do Sul, de Minas Gerais e do Rio de Janeiro.
ASSUNTO(S)
políticas curriculares ensino médio individualização brasil
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