A Inclusão Educacional do Surdo: uma visão semiótica da Sala de Apoio Pedagógico Especializado (SAPES)

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2007

RESUMO

O tema desta pesquisa surgiu da necessidade de se discutir sobre a inclusão educacional legítima do surdo, para o seu efetivo exercício da cidadania e inserção no mercado de trabalho. Refletir sobre o processo inclusivo educacional do surdo é importante para que se ampliem estudos sobre seu processo ensino-aprendizagem, que está comprometido com os múltiplos aspectos do desenvolvimento cognitivo, afetivo e socioemocional. Este trabalho tem como objetivos discutir e analisar como vem sendo feito o processo de inclusão do surdo e, também, compreender, à luz da Semiótica, os discursos da inclusão, para uma reflexão sobre os valores presentes no processo de inclusão do surdo e sobre a resignificação do trabalho realizado em classes comuns do ensino regular. Diferentes possibilidades socioeducacionais, e novas metodologias de análise, como a fundamentada na Semiótica, contribuem para esta discussão. O corpus desta pesquisa constituiu-se de um relatório de observações sobre o processo ensino-aprendizagem do surdo e da experiência desta pesquisadora na Sala de Apoio Pedagógico Especializado, SAPES, juntamente com a análise das multilinguagens. Desta maneira, esta pesquisa fundamenta-se em atuais teorias educacionais que discutem a inclusão do surdo, bem como o processo ensino-aprendizagem, além de um estudo sobre a capacidade de linguagem humana.

ASSUNTO(S)

inclusão educacional semiotic sapes análise semiótica outros educational inclusion inclusão do surdo sapes deaf person inclusion

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