A importância da teoria sócio-interacionista na formação de professores do ensino médio
AUTOR(ES)
Silva, Rosane Gumiero Dias da
FONTE
Psicologia em Estudo
DATA DE PUBLICAÇÃO
2000-03
RESUMO
Este trabalho foi apresentado na Semana da Educação, realizada em outubro de 1998, na cidade de Londrina-PR. Mostra questionamentos contidos na Dissertação de Mestrado: “A disciplina de Psicologia no Magistério: Contribuições para o Ensino”, de nossa autoria, e de relatórios da disciplina de Prática de Ensino de Psicologia. Estes questionamentos nos fazem pensar sobre a teoria sócio-interacionista na formação de professores do 2º grau.
ASSUNTO(S)
prática de ensino ensino médio formação
Documentos Relacionados
- Exame internacional para professores de inglês : uma análise na perspectiva sócio-interacionista
- Os gêneros orais: uma alternativa sócio-interacionista para o ensino da língua materna
- Uma análise do comportamento interativo de crianças pré-escolares na perspectiva sócio-interacionista
- Exclamações, interrogações e reticências na instituição de educação infantil: uma análise a partir da teoria sócio-interacionista de Vygotski
- Erros na aquisição de verbos com alternancia vocalica : uma analise socio-interacionista
