A FORMAÇÃO PEDAGÓGICA NO CURSO DE LICENCIATURA EM FÍSICA: ARTICULAÇÃO ENTRE OS CAMPOS DO CONHECIMENTO

AUTOR(ES)

ROMANOWSKI, JOANA PAULIN, SILVA, PRISCILA JULIANA DA

FONTE

Ens. Pesqui. Educ. Ciênc. (Belo Horizonte)

DATA DE PUBLICAÇÃO

16/07/2018

RESUMO

RESUMO: Este artigo resulta de uma pesquisa qualitativa realizada em um curso de Licenciatura em Física ofertado em um Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia, localizado em Santa Catarina. A investigação buscou identificar e analisar as prioridades apontadas pelo Projeto Pedagógico de Curso para a formação de professores e descrever as práticas pedagógicas dos professores que atuam nesse curso. Os dados foram coletados por meio de análise documental do Projeto Pedagógico de Curso e entrevistas semiestruturadas com professores. A análise dos dados seguiu a análise de conteúdo proposta por Bardin (1999), que tem três passos: pré-análise, descrição analítica e interpretação referencial. As conclusões apontam que a Licenciatura em Física, em sua organização curricular, tem como prioridades a articulação de conhecimentos específicos e pedagógicos, a pesquisa como princípio educativo, a interdisciplinaridade e a relação da instituição com a educação básica.

ASSUNTO(S)

formação de professores licenciatura em física formação pedagógica

Documentos Relacionados

• Proposta didática para o curso de licenciatura em educação física: aprendizagem baseada em casos
• Os movimentos do estágio curricular supervisionado de um curso de educação física: reflexões para a formação docente
• Formação de professores de matemática: um estudo sobre a influência da formação pedagógica prévia em um curso de licenciatura
• Uma experiência de ensino do futebol no currículo de licenciatura em educação física: experiência no. 2
• A PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO SOBRE A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA: UMA ANÁLISE ENTRE ESTUDOS NACIONAIS E INTERNACIONAIS