A escrita de diários na formação docente
AUTOR(ES)
Souza, Ana Paula Gestoso de, Carneiro, Reginaldo Fernando, Perez, Silvia Maria, Oliveira, Evaldo Ribeiro, Reali, Aline Maria de Medeiros Rodrigues, Oliveira, Rosa Maria Moraes Anunciato de
FONTE
Educação em Revista
DATA DE PUBLICAÇÃO
2012-03
RESUMO
Este artigo buscou investigar as contribuições da escrita de diários para estudantes de um curso de Pedagogia que já haviam cursado as disciplinas de estágio supervisionado para a docência, em que uma das atividades se referia à elaboração de diários de campo. Os dados foram coletados por meio de questionários com perguntas abertas. A análise dos dados evidenciou que os alunos registravam os acontecimentos no diário logo após o estágio e realizavam uma descrição detalhada deles. Para a maioria dos estudantes a escrita dos diários possibilitou a reflexão sobre a prática observada e sobre a sua própria prática, configurou-se como um apoio à memória e possibilitou o distanciamento das experiências vividas, permitindo a análise mais densa destas. Além disso, evidenciou-se a importância de o formador oferecer feedbacks, orais ou escritos, e de a reflexão sobre os acontecimentos ser pautada no referencial teórico.
ASSUNTO(S)
formação de professores diário de campo aprendizagem da docência
Documentos Relacionados
- Diário dos diários: o cotidiano da escrita sensível na formação compartilhada em saúde
- Cultura escrita e narrativa autobiográfica: implicações na formação docente
- Desafios e potencialidades da escrita na formação docente em matemática
- Escrita e leitura de diários na formação de professoras para escolas rurais em Minas Gerais (1948-1974)I
- Escrevendo a avaliação: a escrita de diários como exercício avaliativo