A escrita como recurso mnemônico na fase inical de alfabetização escolar: Uma análise histórico-cultural

AUTOR(ES)

Gontijo, Cláudia Maria Mendes, Leite, Sérgio Antônio da Silva

FONTE

Educação & Sociedade

DATA DE PUBLICAÇÃO

2002-04

RESUMO

Com base na concepção de que a linguagem escrita é um sistema de signos que serve como apoio às funções intelectuais, o artigo apresenta os resultados da pesquisa cuja finalidade foi investigar os processos que se constituem nas crianças, na fase inicial de alfabetização escolar, ao serem incentivadas a usar a escrita como recurso mnemônico. A partir das atividades de registro dos textos, elaborados oralmente pelas crianças, conclui que o surgimento de grafias indiferenciadas propiciadas pela presença, nos textos, de quantidades, palavras que se repetiam e palavras cuja grafia as crianças dominavam, possibilitou que os alunos estabelecessem uma relação funcional com a escrita e, portanto, a usasse como recurso mnemônico.

ASSUNTO(S)

alfabetização escrita recurso mnemônico

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