A DOCÊNCIA SOB A HEGEMONIA DA DIMENSÃO TÉCNICA E METODOLÓGICA DO DISCURSO EDUCACIONAL

AUTOR(ES)
FONTE

Educ. Soc.

DATA DE PUBLICAÇÃO

08/08/2019

RESUMO

RESUMO: Este artigo visa realizar uma reflexão acerca do lugar de enunciação reservado ao professor na trama discursiva que hoje constitui a educação. Nela, a dimensão técnica e metodológica da função docente ocupa lugar de destaque, de forma que o ato educativo, sua finalidade e seus objetivos passam a ser percebidos como algo passível de ser mensurado e controlado. Caminhando em sentido contrário, com base no diálogo com aportes da filosofia e da psicanálise, buscamos discorrer aqui sobre a possibilidade de restituir ao ato educativo sua dimensão autoral e ao professor um lugar de enunciação em nome próprio.ABSTRACT: This article proposes a reflection about the role reserved to the teacher in the discourse that constitutes education today. The technical and methodological dimension of the teaching function seems to occupy in this discourse a prominent place, so that the educational act, its purpose and objectives come to be perceived as something that can be measured and controlled. Moving in the opposite direction, from a dialogue with philosophy and psychoanalysis, we seek to discuss about the possibility of restoring to the educational act its authorial dimension and to the teacher a place of enunciation in his own name.

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