A crise epistemológica na educação física: implicações no trabalho docente
AUTOR(ES)
Vargas, Cláudio Pellini, Moreira, Antonio Flavio Barbosa
FONTE
Cad. Pesqui.
DATA DE PUBLICAÇÃO
2012-08
RESUMO
Neste texto focalizamos a crise da Educação Física, situando-a na crise pela qual passa a modernidade. Destacamos, inicialmente, o embate entre razão e corpo (racionalidade e sensibilidade), argumentando que tal dicotomia é causa central da crise. A seguir, procuramos distinguir os aspectos identitários do oblato e do trânsfuga, com base em considerações de Ricardo Vieira, aplicando essa distinção à dicotomia mente/corpo. Em um terceiro momento, ressaltamos a importância do trabalho docente para o aprofundamento do processo de formação do professor de Educação Física. Por fim, apresentamos e analisamos, com base em nossas experiências acadêmicas e profissionais, exemplos de reais situações do trabalho docente, relacionando-as à falta de identidade epistemológica que afeta a profissão docente, assim como às perspectivas do oblato e do trânsfuga. Destacamos, ainda, desafios a serem superados pelos professores da disciplina escolar no contínuo processo de autoformação, insistindo no ponto de vista de que a maior compreensão do trabalho docente pode favorecer tal processo.
ASSUNTO(S)
educação física professores trabalho identidade
Documentos Relacionados
- Trabalho docente virtual na formação profissional em educação física: saberes docentes e práticas corporais
- Inclusão escolar na educação física: reflexões acerca da formação docente
- Estilo interpessoal docente e desmotivação na educação física: validação das escalas no contexto brasileiro
- O CORPO NA FORMAÇÃO DOCENTE EM EDUCAÇÃO FÍSICA: DO MECANICISMO A MOTRICIDADE HUMANA
- Trabalho docente na educação superior: reflexões epistemológicas no campo da educação física...