A coordenação pedagógica nas escolas municipais de ensino fundamental de São Paulo

AUTOR(ES)

Neusa Maria Mendes Borges

DATA DE PUBLICAÇÃO

1999

RESUMO

Neste trabalho discute-se a criação de cargos, as normas e orientações para a atuação dos especialistas de educação no contexto específico do ensino municipal de São Paulo, visando contribuir para maior compreensão do significado de funções técnicas que se fazem presentes e influenciam a prática pedagógica. Para isso, delimitou-se como objetivo investigara fusão dos cargos de Assistente Pedagógico e Orientador Educacional, constituindo o cargo de Coordenador Pedagógico, no ensino fundamental da rede municipal de São Paulo, a partir de 1985. As fontes selecionadas da pesquisa foram documentos oficiais, legislação e estudos que expressam os diagnósticos e concepções de trabalho do Assistente Pedagógico, Orientador Educacional e Coordenador Pedagógico. No percurso da coordenação pedagógica no período de 70 a 95, as orientações se diferenciaram, desde a ênfase no trabalho segmentado de cada especialista AP e OE, o que retratava a tendência tecnicista na educação, até a acentuação de orientações que visavam a ação integrada dos mesmos. As atribuições detectadas nas orientações da SME, a partir da década de 70, foram também encontradas nos estudos sobre os especialistas da rede pública de ensino. Mostraram que a discussão sobre a atuação dos especialistas evoluiu na direção de constituir uma só função de coordenação pedagógica, com foco no currículo e no planejamento, visando assessorar o professor e articular o trabalho pedagógico. Em 1985, a criação do cargo de CP na rede municipal, confirmando essa trajetória, veio responder às críticas feitas ao parcelamento do trabalho pedagógico na escola. Entretanto, esse fato não conseguiu definir uma nova função de supervisão, resultante da fusão das atribuições de AP e OE. O estudo mostra que se consolidou a concepção da função do CP como ação integrada na escola, em torno de um projeto pedagógico, considerando esse profissional da educação como um dos articuladores do trabalho coletivo

ASSUNTO(S)

educacao

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