A cidadania na formação de professores para o ensino religioso

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2006

RESUMO

Actualmente las políticas para la formación de profesores para la Enseñanza Religiosa fueron alteradas en el país ante la ocurrencia de la búsqueda de una epistemología y metodología específicas. Es en este ambiente de búsqueda de la identidad de este profesional desde sus prácticas, que se estructura el Proyecto Identidad y la Práctica Pedagógica del Profesor de Enseñanza Religiosa de la Línea de Investigación, Teoría y Práctica Pedagógica en la Formación de Profesores del Programa de Posgrado Maestría en Educación de la PUCPR. Esta investigación está vinculada a este proyecto y se propone a buscar respuestas para la siguiente pregunta: En la formación de profesores para el área de Enseñanza Religiosa, cómo está considerada la cuestión de la ciudadanía? Desde esta perspectiva se configura como un estudio sobre la comprensión de la ciudadanía que el profesor de Enseñanza Religiosa posee, teniendo como objetivo comprender los conceptos de ciudadanía que este profesional posee y reproduce al ejercer su profesión. Se ha utilizado el método fenomenológico teniendo como procedimiento de investigación un cuestionario dirigido a los egresos del Curso de Ciencias de la Religión Licenciados de Graduación Plena en Enseñanza Religiosa de la Fundación Universidad Regional de Blumenau FURB. La investigación bibliográfica ha proporcionado una descripción de los conceptos de ciudadanía desde su entendimiento en la polis griega hasta los días actuales, la práctica de ciudadanía como condición natural de la educación, que defiende la especie humana contra la barbarie. Como la Enseñanza Religiosa, en su esencia presupone a la especie humana y su dignidad arriba de cualquier forma de exclusión, defiende su existencia en la escuela como condición de la construcción de la vida ciudadana. Los datos de la investigación de campo evidenciaron que la ciudadanía se presenta como presupuesto para reconocer y respetar a la dignidad humana, que se presenta inmersa en una trama de significaciones que homologan el diálogo multicultural y plurireligioso desde una perspectiva de una Enseñanza Religiosa que trascienda a las quimeras de las costumbres y tradiciones cristalizadas al largo del tiempo. El entendimiento del concepto de ciudadanía significa que ella está siempre en construcción, siendo un concepto histórico, pues siempre está relacionada a la vida de las sociedades. La formación del profesor supone la mobilización de prácticas pedagógicas solidarias, democráticas y reflexivas sobre la realidad social con capacidad de generar innovación completando la diversidad presente en el ambiente brasileño, entre ellas la diversidad religiosa. Creando una nueva cultura desde el entendimiento de que todo y cualquier individuo es portador de derechos y deberes, y que estos no deben ser entendidos como una simple concesión sino que deben transformarse en algo a ser buscado y conquistado de forma colectiva, pues el ejercicio de la ciudadanía es ser ciudadano en el goce de sus derechos y deberes, siendo capaz de interferir en el orden social en el que vive, convirtiéndose en una lucha por la inclusión.

ASSUNTO(S)

professores - formação ensino religioso educacao cidadania

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