Argumentative Texts
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1. Análisis de textos argumentativos elaborados por estudiantes chilenos de pedagogía
Abstract Within the framework of academic discourse, this research contributes to the study of argumentation as a discursive genre and a modality of thought widely used in the discursive practices of higher education students. The aim of the study is to analyse the pragmatic-dialogical and discursive-textual dimensions of argumentative writings produced by C
Educ. Pesqui.. Publicado em: 23/09/2019
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2. AUTORIA COLETIVA EM AMBIENTE INFORMATIZADO NO ENSINO SUPERIOR DE QUÍMICA
Collective authorship or a text written by more than one person in a computer-based environment can bring significant benefits to chemistry teaching, mainly concerning flexibilizing forms of interaction among those involved and collaborative construction of knowledge. This work investigates collective authorship activities based on constructing argumentative
Quím. Nova. Publicado em: 27/05/2019
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3. Agrotóxico versus pesticida: notas de leitura sobre polêmica e amemória discursiva
RESUMO Neste artigo, tomamos como objeto de estudo, por um lado, excertos do texto do Projeto de Lei 6299 de 2002 - PL6299-2002, designado como Lei dos Agrotóxicos, de autoria do Ministro da Agricultura do governo Michel Temer, Blairo Maggi, cujo objetivo é flexibilizar os critérios de aprovação e análise de riscos, e propor mudanças nos nomes que sã
Bakhtiniana, Rev. Estud. Discurso. Publicado em: 15/04/2019
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4. ¿Qué textos leen en primer año los estudiantes de Psicología?
Abstract What is read in universities is one of the issues considered by studies carried out from the perspectives of Academic Literacies and the Critical Literacy. In this sense, we ask what texts first year Psychology students read. Considering such question, in this paper, we present the analysis of bibliographical material of the first year Psychology ma
Educ. Pesqui.. Publicado em: 03/11/2016
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5. Una mirada historiográfica a las propuestas de ejercitación en la clase de historia
This paper proposes an alternative view on different types of exercises usually pro-posed by teachers in history classes. Based on intertextual theory, it discusses the rele-vance of radically distinguishing between 'researched' and 'taught' history. It identifies different levels of analogy these exercises share with the historiographical gestures: dealing
Pro-Posições. Publicado em: 2014-12
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6. Um estudo sobre a concepção de eudaimonia na Ética Nicomaquéia / Aristotle`s conception of eudaimonia in Nicomachean
In I.7.1098b16-18 Aristotle states that eudaimonia is the "activity of soul in accordance with excellence (and, if there is more excellences than one, in accordance with the best and most complete". However this statement is vague and raises more questions than it clarifies. What virtue was Aristotle talking about? What would he like to refer to by saying "t
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 06/07/2012
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7. Percursos argumentativos labirínticos no texto de vulgarização científica / Argumentative labyrintic pathways in texts of general understanding of sciences
Tendo em vista que os textos jornalísticos de vulgarização científica são predominantemente argumentativos, o estudo da argumentação presente neles permite elucidar algumas características de seu funcionamento textual. A análise proposta aqui privilegia o exame de dois de seus componentes centrais, considerados fundadores de sua configuração argum
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 10/04/2012
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8. Sondagem das retomadas nÃo correferenciais ativadas em processos interpretativos de fÃbulas. / Diagnosis of non-coreferential retrieval operations activated in the interpretative process of fables.
Given the difficulty of students to interpret a text, this research aims at providing some reflections on the interpretive process in the teaching of Portuguese. Specifically, we discuss the importance of linguistic elements in text interpretation. Among the various language resources, this study addresses the elements that collaborate in the construction of
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 12/03/2012
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9. Escribir textos argumentativos desde el inicio de la escolaridad. Un análisis de textos producidos a partir de una secuencia didáctica
This work analyzes written argumentative texts produced by children from 3rd year of primary education from Córdoba (Argentina), in the frame of the application of a didactic sequence, designed to write formal request letters. The study examines, as well, the impact of the sequence in the children's performance. The elaboration of the instrument and the ana
Trab. linguist. apl.. Publicado em: 2012-12
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10. A construção de discursos escritos sobre aquecimento global: análise das explicações dos alunos / Written discourse about global warming: analysis of students\ explanations
Science education should be structured to provide conditions for students to engage in the scientific culture, learning not only concepts but also the specific practices and language of science, building an intellectual autonomy to make decisions in their real life. Under this assumption, we propose to investigate what students write when they opine about gl
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 26/08/2011
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11. REDAÇÕES DO ENSINO MÉDIO: UMA LEITURA POR VIAS FUNCIONAIS DE ENUNCIAÇÃO / SECONDARY EDUCATION ESSAYS: A FUNCTIONAL READING OF ENUNCIATION
The aim of this study is to argue that the essays of students from secondary education can deserve a reading different from the one customarily made, supported by normative grammar. It includes teachers¿ understanding that, to start with, the student¿s text is a timely and possible expression of an individual who, through language (Bakhtin, 1979), is in an
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 17/08/2011
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12. The argumentation in self help texts / A argumentação em textos de auto-ajuda
O trabalho diz respeito à investigação da argumentação de textos de auto-ajuda e realiza-se, sobretudo, sob os pressupostos das teorias retóricas argumentativas de Chaiim Perelman e através de fórmulas da Semântica enunciativa (apresentadas por Eduardo Guimarães), utilizadas como dispositivo regente para as análises do conectivo argumentativo conc
Publicado em: 2010