Aprendizagem Experiencial
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13. Implicações da aprendizagem experiencial e da reflexão pública para o ensino de pesquisa qualitativa e a formação de mestres em administração
Na pós-graduação stricto sensu em Administração se formam professores e pesquisadores. Esperamos que os mestrandos desenvolvam sua capacidade de aprendizagem para realizar pesquisas. A procrastinação acadêmica e o choque de aprendizagem dos mestrandos, no entanto, dificultam esse processo. O estudo exploratório aqui apresentado se propôs a examinar
Revista de Administração Contemporânea. Publicado em: 2011-10
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14. O gestor e a PcD: reflexões sobre aprendizagens e competências na construção da diversidade nas organizações
Esta pesquisa teve como objetivo estudar a experiência de gestores na inclusão de pessoas com deficiência PcDs em suas equipes. A intenção foi identificar e analisar os processos de aprendizagem e as competências desenvolvidas pelos gestores para lidar com o universo da PcD, a partir dos modelos teóricos de Sandberg 2000 , Cheetham e Chivers 1996, 200
REAd. Revista Eletrônica de Administração (Porto Alegre). Publicado em: 2011-08
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15. Aprendizagem individual e coletiva em organizações de pequeno porte: um estudo em duas lojas de acessórios femininos
Esta pesquisa investigou a aprendizagem organizacional, a partir da seguinte questão orientadora: como se dá o processo de aprendizagem individual e coletivo em organizações de pequeno porte? O objetivo geral foi compreender o processo de aprendizagem em organizações de pequeno porte, considerando o nível individual, o nível coletivo e os mecanismos
Publicado em: 2011
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16. Educação a distância: avaliação dos instrumentos didáticos e sua relação com os estilos de aprendizagem
O trabalho pesquisou a importância dos recursos didáticos utilizados na disciplina de Matemática Financeira do Curso de Administração a Distância realizado pela Escola de Administração da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, com base na percepção dos estudantes de uma das turmas. Os recursos instrucionais examinados foram: aulas gravadas em v
Publicado em: 2011
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17. Educação para transformação : um estudo das práticas voltadas à gestão de pessoas desenvolvidas pelos gestores participantes do Programa Diálogo do Banco Alfa.
Este estudo objetivou compreender o desenvolvimento de competências gerenciais voltadas à atuação em Gestão de Pessoas como fruto de processos de aprendizagem. Investigaram-se os resultados obtidos por gestores de agência em um grande banco brasileiro quanto à Gestão de Pessoas, a partir da participação em um programa de desenvolvimento de competê
Publicado em: 2011
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18. Educação a Distância: avaliação dos instrumentos didáticos e sua relação com os estilos de aprendizagem
O trabalho pesquisou a importância dos recursos didáticos utilizados na disciplina de Matemática Financeira do Curso de Administração a Distância realizado pela Escola de Administração da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, com base na percepção dos estudantes de uma das turmas. Os recursos instrucionais examinados foram: aulas gravadas em v
Publicado em: 30/08/2010
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19. Contribuições do processo de mestrado para a formação do docente em administração / The masters degree contribution to the professional education of lecturers in business administration
Ser docente em Administração é integrar os conteúdos dessa ciência social aplicada à arte de ensinar, com o domínio das especificidades de cada uma das áreas, seus saberes e suas competências. Saberes e competências docentes são constituídos ao longo da trajetória profissional, que engloba aspectos objetivos e subjetivos, compondo a profissional
Publicado em: 2010
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20. Aprendizagem e desenvolvimento de competências : articulando teoria e prática em programas de pós-graduação em formação gerencial
Uma análise desenvolvida em programas de pós-graduação em formação gerencial revela que o currículo e os métodos pedagógicos empregados nesses cursos não estão adequadamente relacionados com as condições do ambiente de trabalho profissional dos alunos, condições nas quais as competências gerenciais poderiam ser mobilizadas e desenvolvidas. Su
Publicado em: 2010
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21. The relationship between groups of learning events and individual competence development / A relação entre grupos de eventos de aprendizagem e desenvolvimento de competências individuais
Este estudo se propôs a analisar a relação entre grupos de eventos de aprendizagem e desenvolvimento de competência. Buscou-se compreender quais deles eram considerados mais relevantes para o desenvolvimento de diferentes competências do indivíduo no trabalho. Na revisão bibliográfica, quatro grupos de eventos de aprendizagem emergiram: Aprendizagem
Publicado em: 2009
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22. Integrando lingüística de corpus e aprendizagem experiencial: uma proposta de atividade de ensino com conteúdo multimídia veiculado on-line
Esta pesquisa tem como objetivo propor uma atividade de ensino de língua inglesa, com conteúdo multimídia veiculado on-line e uso de concordâncias, de acordo com as visões teóricas e metodológicas da Linguística de Corpus e tendo a Aprendizagem Experiencial (Kolb, 1984; Nunan, 1992; Kohonen, 2002) como base teórica de ensino e aprendizagem. Seguindo
Publicado em: 2008
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23. Educative biographies and the process of professional construction of mathematics teachers trainers / Biografias educativas e o processo de constituição profissional de formadores de professores de matematica
Este trabalho é organizado a partir de uma reflexão autobiográfica que entrecruza histórias e itinerários de formadores de professores de matemática, configurando-se como uma investigação no contexto de um processo experiencial. Tem como objetivo buscar compreender como o formador de professores de matemática se constitui e se desenvolve profissiona
Publicado em: 2008
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24. A teoria da aprendizagem experiencial como alicerce de estudos sobre desenvolvimento profissional
A teoria da aprendizagem experiencial consiste em uma abordagem sobre o desenvolvimento do adulto, em especial, do profissional. Segundo seu fundador, o americano David Kolb, a profissionalidade é um percurso permanente de aprendizagem, desde que o indivíduo possa se apropriar de suas experiências de atuação profissional. São discutidos os princípios
Estudos de Psicologia (Natal). Publicado em: 2007-08