Alunos Com Sindrome De Down
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13. A escrita e a criança com síndrome de Down: uma relação possível na escola regular
A inclusão escolar baseia-se no respeito à diversidade e na crença de que todos têm a capacidade de aprender e se desenvolver. Para isso, a escola precisa preparar-se para atender às diferenças e proporcionar uma aprendizagem significativa para todos, inclusive para aqueles com síndrome de Down. É na interação com os outros que as crianças desenvo
Publicado em: 2010
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14. Identification of incapacities in children with disabilities studing at public schools subordinated to DRE - Regional Board of Education Penha , SP, by PEDI - Pediatric Evaluation of disability inventory. / Identificação de incapacidades em crianças com deficiência inclusas em escolas municipais pertencentes à DRE-Diretoria Regional de Educação Penha - São Paulo, por meio do PEDI-Inventário de Avaliação Pediátrica de Incapacidade.
Introdução Inclusão é o movimento da sociedade para produzir a igualdade de oportunidades para todos. No âmbito individual, a inclusão supõe que cada um tenha a possibilidade de fazer suas próprias escolhas e construir sua própria identidade pessoal e social. No Brasil, a Constituição Federal de 1988 estabelece o dever do Estado com a educação m
Publicado em: 2010
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15. Políticas públicas para a inclusão de crianças com síndrome de Down no ensino regular: um estudo sobre o projeto Super(ação)
A pesquisa qualitativa realizou uma avaliação somativa da primeira fase do Projeto Super (ação) na Rede Municipal de Ensino de Salvador. O objetivo principal foi verificar as contribuições do Projeto Super (ação), implantado em 2002, pela Secretaria Municipal da Educação e Cultura (SMEC) de Salvador, em parceria com a Associação Baiana de Síndro
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 23/10/2009
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16. Alunos com síndrome de Down em escolas municipais de Barueri (SP): a inclusão escolar segundo seus professores
O presente trabalho teve por objetivo conhecer e avaliar algumas condições da inclusão de alunos com síndrome de Down, do Ciclo I do ensino fundamental, na rede regular de escolas públicas municipais de Barueri - São Paulo, sob a ótica dos professores regentes de classes comuns que tivessem pelo menos um aluno com síndrome de Down. A pesquisa de camp
Publicado em: 2009
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17. Pais de alunos com síndrome de Down: significados atribuídos à inclusão escolar e expectativa de escolarização
This study aimed to (1) identify possible relationships between socio-demographic characteristics of parents of students with Down syndrome enrolled in the Public Education System of Barueri, SP, Brazil, as socioeconomic status, educational level, age , marital status and type of school attended by the child and (2) the meaning given to educational inclusion
Publicado em: 2009
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18. Maternidade e sindrome do down: Um estudo sobre o sentimento vinculado frente ao diagnóstico
Trata-se de um estudo de delineamento transversal de caráter multidisciplinar, o qual conta com um estatístico que contribuiu para o delineamento do estudo, realizando o cálculo amostral e contribuindo efetivamente para análise dos dados e alunos de psicologia e pediatrias que contribuíram para a coleta de dados. A literatura aponta que a transmissão i
Publicado em: 2009
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19. Efeitos de um programa de remediação fonológica nas habilidades de leitura e escrita em alunos com Síndrome de Down
Many studies show the importance of remediation programs to improve phonological skills of reading and writing, however few are concerned with results that could be found in students with Down syndrome. Thus, the main objective of the present study was to determine the effectiveness of the program for phonological remediation in the levels of reading and wri
Publicado em: 2009
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20. Educação especial na perspectiva de educação inclusiva: um estudo sobre alunos com síndrome de Down matriculados no Ensino Fundamental I
Profile of students with Downs syndrome following Basic Education was studied with spe-cial regard to their learning processes. Effective alphabetization was taken for signalizing the results of specific pedagogic practices in regular schools of the Public Basic Education Sys-tem of Barueri, SP. Specific goals of this study included: a) to identify and categ
Publicado em: 2009
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21. Agora, sim, o sol é para todos : a inclusão e a música no município de Cachoeirinha (RS)
A presente pesquisa está alicerçada em três eixos: a inclusão, a música e a psicanálise. Sabemos que no passado, nem todas as crianças tinham acesso à escola e o direito daquelas que tinham alguma deficiência nem mesmo era cogitado, pois eram consideradas incapazes de ocupar esse lugar, sendo excluídas de qualquer atenção escolar. Hoje, a pessoa
Publicado em: 2009
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22. Características das interações entre alunos com Síndrome de Down e seus colegas de turma no sistema regular de ensino
A inclusão de pessoas com necessidades especiais no sistema regular de ensino é um dos mais importantes desafios vivenciados, principalmente, por educadores. Os estudos sobre as características da interação entre alunos com e sem necessidades especiais possibilitarão realizar ações planejadas para a promoção de relacionamentos afetivos entre pessoa
Revista Brasileira de Educação Especial. Publicado em: 2008-04
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23. Da atividade prescrita ao real da atividade: análise da atividade docente em uma escola regular, sob a perspectiva da psicologia sócio-histórica e da clínica da atividade
A presente tese constitui-se em uma pesquisa qualitativa. Tem como objetivo compreender e desvelar o que se passa, como se passa e como é constituída a atividade docente de uma professora que atua numa escola regular e tem em sua sala alunos com deficiência. Buscou-se verificar e analisar os sentidos e significados atribuídos pela professora a sua ativid
Publicado em: 2008
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24. A inclusão de alunos com Síndrome de Down em escolas de Goiânia / The inclusion of Students with Down syndrome at Schools in Goiania
Este estudo tem como objetivo analisar como se encontra a inclusão de alunos com Síndrome de Down no contexto das escolas regulares do Ensino Fundamental, no início do processo da escolarização. A pesquisa de abordagem qualitativa do tipo estudo de caso teve como foco dois alunos com Síndrome de Down inseridos em duas escolas: uma pública e outra part
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 03/09/2007