Affirmative Action Policies
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25. A formação continuada na construção da identidade docente: o curso Educação Africanidades Brasil
In this work we propose to investigate the implications of cultural landscapes in the post-modern models of Continuing Education of the teachers and their relation to the (re)construction of teachers identity. We use the contributions of Cultural Studies, which centrality given to culture as lead us to put the category identity as the main point of our resea
Publicado em: 2009
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26. O movimento social negro: da contestação as políticas de ações afirmativas e a implicação para aplicação da Lei Federal 10.639/03 o caso da Rede Municipal de Ensino de Santa Maria - RS. / The black social movement: the defense policies of affirmative action and the implication for the implementation of Federal Law 10.639/03 - the case of municipal school of Santa Maria-RS.
This investigation had as its object the implantation of the Federal Law 10.639/03, which focuses on the compulsory inclusion of African Brazilian History teaching in the school syllabuses, in all educational levels, reaching both private and public systems. The city of Santa Maria-RS was taken as an empiric reference, trying to analyze the Countys Education
Publicado em: 2009
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27. AÇÃO AFIRMATIVA NO ENSINO SUPERIOR: ESTUDO DA POLÍTICA DE INSERÇÃO DE ALUNOS POBRES E NEGROS NA PUC-RIO / AFFIRMATIVE ACTION IN HIGHER EDUCATION: A STUDY OF SOCIAL INCLUSION POLICIES FOR THE BLACK AND POOR STUDENTS IN CATHOLIC UNIVERSITY OF RIO DE JANEIRO
Ação Afirmativa no Ensino Superior: Estudo da Política de Inserção de Alunos Pobres e Negros na PUC-Rio searches to answer some questions that arise from the discussion regarding the social action program developed in the Catholic University of Rio de Janeiro (PUC). PUC-Rio has been implementing a specific affirmative action politics since 1994 whose ob
Publicado em: 2008
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28. Afetividade intergrupal, política afirmativa e sistema de cotas para negros
In this thesis the author aims at understanding the affectiveness involved in interactions among students participating in affirmative action quota programs that facilitate the access of blacks to public universities, as well as how these interactions affect the process of racial inclusion. It is hereby believed that a racial inclusion process will effective
Publicado em: 2008
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29. Inclusão e universidade : análise de trajetórias acadêmicas na Universidade Estadual do Rio Grande do Sul
Essa pesquisa aborda a inclusão, no Ensino Superior, a partir de um estudo relacionado a alunos com deficiência, que ingressaram pelo sistema de cotas, na Universidade Estadual do Rio Grande do Sul, no período de 2002 a 2005. O objetivo deste estudo é compreender o processo de implantação de cotas provenientes das ações afirmativas, no Ensino Superio
Publicado em: 2008
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30. RelaÃÃes raciais, multiculturalismo e aÃÃes afirmativas: as cotas na Universidade de Pernambuco
In the present work, I seek to historically contextualize the socio-racial debate along the XX century, the conflicts between matters of race and class in Brazil and its role concerning the formation of brazilian social inequality. In order to reach that goal, I seek reference in brazilian social thought authors to understand how it was the process of subord
Publicado em: 2007
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31. A justiça e as cores : a possibilidade de adequação constitucional de ações afirmativas voltadas para negros e indígenas no ensino superior
This dissertation advocates that public policies of affirmative action in favor of ethnic minorities are constitutional. However, the defense of this thesis does not recur to the argument that the affirmative actions represent reparations for past discriminations, but instead measures to broaden the public sphere, in order to allow the participation of indiv
Publicado em: 2007
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32. Movimentos negros, educação e ações afirmativas
In this thesis, the author discusses why renowned social scientists on Brazilian racial relations studies and research almost all of them white, according to the IBGE (Brazilian Institute of Geography and Statistics) classification , are against the implementation of the system of quotas for black students at the entrance examination for the Brazilian public
Publicado em: 2007
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33. Normas internacionais e distribuição : caminhos da política redistributiva em jogos de dois níveis
The main goal of this thesis is to provide a contribution to the academic thinking on the transmission channels from international norms to redistributive policies. More precisely, it analyzes how the acceptance of international norms and the exposure to international institutions may influence the implementation of redistributive policies, both at the domes
Publicado em: 2007
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34. Legitimidade das políticas públicas de ação afirmativa: a questão jurídica do negro no Brasil
Muito se tem discutido sobre a necessidade ou não de implementação de políticas de ação afirmativa voltadas à inclusão social e econômica dos grupos socialmente excluídos, dentre os quais se destacam os afro-descendentes, na sociedade brasileira. Contudo, o debate sobre essa implementação ou não de políticas afirmativas têm merecido muito mais
Publicado em: 2006
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35. AFFIRMATIVE ACTION POLICIES AND HIGHER EDUCATION: THE EXPERIENCE OF THE STATE UNIVERSITY OF RIO DE JANEIRO (UERJ) IN THE PERSPECTIVE OF THE LAW SCHOOL FACULTY MEMBERS / POLÍTICAS DE AÇÃO AFIRMATIVA E ENSINO SUPERIOR: A EXPERIÊNCIA DA UERJ NA PERSPECTIVA DOS PROFESSORES DA FACULDADE DE DIREITO
The current study focuses on the adoption of affirmative action policies by the public sector higher education system in Brazil, more specifically by the State University of Rio de Janeiro (UERJ). The overall purpose of the research was to analyse the UERJ experience of introducing affirmative action in 2003 by means of a quota system, taking into considerat
Publicado em: 2005
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36. POLICIES OF AFFIRMATIVE ACTION AND HIGHER EDUCATION: THE EXPERIENCE OF NA UNDERGRADUATE COURSE IN SOCIAL SERVICES AT THE CATHOLIC UNIVERSITY, RIO DE JANEIRO (PUC-RIO) / POLÍTICAS DE AÇÃO AFIRMATIVA E ENSINO SUPERIOR: A EXPERIÊNCIA DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM SERVIÇO SOCIAL DA PUC-RIO
Esta pesquisa está marcada pela complexidade das relações entre educação e diversidade cultural, temática emergente no campo da educação, que vem sendo trabalhada mais especificamente na educação básica e foi enfatizada no ensino superior com a implementação das chamadas ações afirmativas. Tais políticas têm como objetivo superar as desvanta
Publicado em: 2003